La patronal Acellec reclama al Govern poder entrar en el debate sobre el futuro del modelo educativo

Lunes, 21 de septiembre 2026

Acellec reclama al Govern participar en el debate sobre el futuro del modelo educativo anunciado por el presidente de la Generalitat, Salvador Illa. La patronal defiende que las colonias escolares, las extraescolares y el espacio de mediodía forman parte de la educación y pide su reconocimiento institucional. También advierte que si este reconocimiento ya se hubiera producido el impacto de la caída de las reservas de colonias sobre el sector, sería menor.

La Associació Catalana d'Empreses del Lleure, l'Educació i la Cultura, Acellec, reclama al Govern de la Generalitat que incorpore al sector del ocio educativo al debate sobre el modelo educativo anunciado por el presidente Salvador Illa. La entidad considera que cualquier reflexión sobre el futuro del sistema educativo catalán debe contar con todas las personas, organizaciones y sectores que contribuyen diariamente a la educación de niños y jóvenes. Por ello, solicita que el ocio educativo tenga una participación efectiva en el proceso que el Govern quiere articular a través del Consell d’Educació de Catalunya.

“Si queremos hablar del futuro de la educación, no tiene sentido dejar fuera a una parte de la comunidad educativa que trabaja cada día con las escuelas, los alumnos y el profesorado”, afirma la presidenta de Acellec, Àngels Roca.

La asociación sostiene que el conflicto vivido este curso entre los representantes del profesorado y el Departament d’Educació ha evidenciado las consecuencias de no reconocer suficientemente el papel del ocio educativo dentro del sistema. La caída de las reservas de colonias escolares, que el sector sitúa en más del 70% para el curso 2026-2027, está provocando un fuerte impacto sobre las empresas que gestionan casas de colonias, actividades educativas y salidas escolares.

Según Acellec, esta situación pone en riesgo la viabilidad de numerosas pequeñas y medianas empresas y afecta también a la contratación de profesionales del sector. “Nos hemos encontrado en medio de un conflicto que no es nuestro y estamos asumiendo una parte importante de sus consecuencias. Esto no habría ocurrido, o al menos no con esta intensidad, si el ocio educativo estuviera plenamente reconocido como parte del sistema educativo”, señala Roca.

Un reconocimiento pendiente desde hace años

Acellec recuerda que esta reivindicación no es nueva. A través de Pimec, la asociación ya había planteado la necesidad de que el Consell d’Educació de Catalunya incorporara el reconocimiento de las colonias escolares dentro del sistema educativo y regulara el espacio de mediodía.

Para la entidad, ambos ámbitos son ejemplos claros de actividades que forman parte de la experiencia educativa de los menores, pero que aún no reciben el reconocimiento institucional que merecen. Las colonias escolares favorecen el desarrollo personal, la convivencia, la autonomía y el aprendizaje fuera del aula, mientras que las salidas culturales, artísticas, históricas, patrimoniales o científicas organizadas por empresas especializadas constituyen un elemento esencial de la oferta educativa.

Del mismo modo, Acellec defiende que el espacio de mediodía trasciende el servicio de alimentación y debe entenderse como un tiempo educativo integrado en la jornada escolar, con profesionales, proyectos y criterios de calidad propios. La asociación trabaja específicamente en la definición de un modelo de comedor que garantice calidad, inclusión y buenas prácticas.

A estos servicios se suman las actividades que se desarrollan fuera del contexto escolar, pero con un claro carácter educativo, como las actividades extraescolares, las campañas de ocio durante los periodos vacacionales y los servicios dirigidos a la infancia, la adolescencia y la juventud en entornos comunitarios.

Una oportunidad para repensar el sistema educativo

La patronal valora positivamente que el Govern impulse un debate de país sobre educación y considera que este proceso representa una oportunidad para replantear qué se entiende por sistema educativo y quiénes forman parte de él.

Por ello, la asociación pide que el debate no se limite al ámbito escolar y al profesorado, sino que incorpore también a las familias, entidades, empresas y profesionales que desarrollan funciones educativas fuera del aula. Asimismo, pone a disposición del Govern y del Consell d’Educació de Catalunya el conocimiento y la experiencia de las empresas del sector, y reclama participar activamente en el proceso anunciado por el presidente Illa.

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